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观察记录3

文章来源: 发布时间:2019年11月12日 点击数: 字体:

如东县掘港幼儿园教师持续观察记录

班级

小一

日期

2019.9.25

观察起止时间

11:00-11:30

成人数目

1

儿童数目

2

观察者

顾楠楠

幼儿姓名

冯曹霆

年龄

3

观察次数

1

环境

吃饭

观察目的

观察一位3岁特殊幼儿第一学期入园第一周对幼儿园环境的适应能力。

观察目标

观察并记录特殊幼儿是否能自己吃饭的情况。

观察实录

 

吃饭时间到了,老师提醒孩子洗手吃饭。孩子们陆续把小椅子搬回座位,图图坐在座位上没有起来。老师走到图图身旁提醒,图图站了起来,但没有去搬小椅子。老师把图图拉去洗手坐到自己的位置上,让图图吃饭。图图没有动,老师把勺子放图图手上再次提醒让图图吃饭,图图拿起勺子吃了起来。

分析评价

近阶段图图进步很大,对于成人的指令只要喊到他的名字,他都能够用动作或者简单的语言回应。这是一个很大的进步。

但目前将小椅搬到自己座位上图图还不能独立完成。平时,都是老师帮忙或者他自己坐到空的位置凳上,目前还不能准确的找到自己的位置。前段时间吃饭总是需要老师喂,今天老师把勺子放到他手里竟然自己吃了起来,为他的进步感到开心。

支持策略

 

冰心老人曾经说过:“有了爱便有了一切”。热爱孩子是每一个幼儿教师的工作的前提。我们生活在一个大花园中,每一个孩子都是一朵花儿,他们茁壮成长,但是他们的身体、心理还都处于幼稚、不成熟期,老师的爱就应该像是春天里温暖的阳光,润物无声的细雨,滋润着每一朵花儿的心田。也许几乎每个班里都会有这些心理、性格或行为特殊的孩子,作为幼儿教师首先要做的就是了解他们的性格特点,因材施教,用爱心呵护,用耐心感化,帮助他们走出心理的阴影或改掉这样那样的坏习惯。教育是一门艺术,怎样施教才能取得最佳的效果是值得每一个老师用心探索及深思的。

 

 

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