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持续观察记录2-1

文章来源: 发布时间:2018年10月15日 点击数: 字体:

如东县掘港幼儿园教师持续观察记录

 

班级

大二

日期

20180919

观察起止时间

9:10—9:20

成人数目

0

儿童数目

4

观察者

谢海燕

幼儿姓名

曹舒馨—A

周曼琪—B

徐高哲—C

宋哲熙--D

年龄

5-6岁

观察次数

第一次

环境

益智区内4名幼儿玩扑克牌

观察目的

幼儿在游戏中能否遵守规则

观察目标

  1. 幼儿在游戏中是否专注力持久。2.幼儿的游戏水平处于何种?

3.游戏中是否遵守规则。4.是否有成功后的满足感。

观察实录

附照片:

A在架子上拿来扑克牌,B说:“还玩小猫钓鱼吗?”A点了点桌面上的规则示意图说,自己看,B又问:“到底怎么玩?”D说:“两个人拿相同的牌,比大小。”A说:“我们可以三个人玩,周曼琪,你来做裁判。”C也想做裁判,A说:“要不你们两个人石头剪刀布吧。”最后,B赢了,就由B来做裁判,可是在玩的过程中,C总是等A/B出好牌才出示自己的牌,A急得用手点游戏规则提示图,并提出,我们出牌的时候,有数字的一面要朝下,裁判喊开始,再出牌。可每次C总是要偷看一下自己要出的牌。B说:“你再这样,我们就不和你玩了。”A和D也说:“你就喜欢耍赖。”这时候收玩具的音乐响起来了,四个小伙伴忙着收玩具。

分析评价

  1. 游戏参与性的分析

 帕顿关于幼儿参与性有6种类型,无所事事、旁观、独自、平行、联合、合作,在案例中,四名幼儿的对话较多,有初步的合作,在角色的分配上,能通过协商讨论决定,在有谁来担任小裁判的过程中,A提议剪刀石头布,B和C能接受A的提议,由胜的一方来担任裁判。

   2.游戏品质的分析

活动过程中,四个小伙伴都比较投入,专注地玩游戏,但C在玩的过程中,不遵守游戏规则,A多次提醒,他口头答应好的,但在玩的过程中又会犯同样的错误。可以看出,A、D知道玩游戏要遵守规则,还能提醒别人,而C的规则意识比较淡薄。

3.游戏满足感的分析

 由于在游戏的过程中,C不断的违反游戏的规则,导致了A、C无法体验到游戏后的满足感。

支持策略

  1. 丰富经验,激发兴趣。

   扑克牌的玩法有很多,可利用家长群,让孩子了解扑克牌的多种玩法,激发孩子的兴趣,让孩子玩得丰富、生动。

2.自主讨论,制定规则

游戏中C几次违反游戏规则,A跟C提醒后,他还是不能很好的遵守游戏规则,可设置游戏情境,让孩子没有规则的不方便、缺少规则也会给大家带来麻烦,幼儿自主讨论,如:做到不破坏玩具,游戏中不争抢等等,让幼儿做到学习规则,心中有规则。

3.经验分享,共同学习

活动中幼儿好的行为表现,如:做到坚持、认真专注玩游戏,教师用视频、图片,在点评的时候与孩子们分享,让孩子们找到哪些行为是支持的,做到生生、师生在游戏中共同学习,发展进步。

 

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